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書評|《國別化:對英漢語教學法—漢英對比分析》
作者 歐德芬
中文摘要
全球國際化的趨勢帶動語言學習的需求,中國從「世界工廠」轉為「世界市場」 的角色更將「中國熱」延伸至「華語熱」,而華語學習的蓬勃發展亦引領漢語語言學 及華語教學研究之興盛。語言教學須具針對性(Odlin 1994,鄧守信 2009),就華語 聲調而言,歐、美、日、韓學生難以捉摸的四聲,對母語為有聲調語言的泰、越學 生應相對容易;以漢字讀寫為例,漢字文化圈 (Sphere of Chinese language influence) 的日、韓、越南學生於漢字的掌握,或比其他語言背景之學生更佳;論及華語語法, 印歐語系學生頗覺困難的量詞,對有語言中有數量單位之泰、日、韓學生來說更易 掌握;至於華語篇章連貫,日、韓、西班牙、義大利學生因具代詞脫落1語言背景,學習篇章銜接的省略機制應較英、德、法等國學生容易應用。正因如此,近年來國別化華語教學與教材研究興起,不過綜觀而言,零散之研究居多,科學性、系統化的專論少見。
起訖頁 103-108
刊名 華語文教學研究  
期數 201612 (13:4期)
出版單位 世界華語文教育學會
該期刊
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第二語言文化教學理念比較分析——以美、歐、中三套標準為基礎∗

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