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篇名 |
淺談學共思潮下的綜合活動領域
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作者 | 蔡尚儒、黃毓婷 |
中文摘要 | 「學習共同體」在新北市教育界 相當蓬勃的發展著,除了組成專業社 群研讀相關書籍、建立基地班級實施 其教學策略、邀請佐藤學教授來訪與 演講,更是組織參訪團隊前往日本學 校取經學習。直至今年已是新北市推 動「學習共同體」的第四年,目前已 有許多學校、教室,或教師正進行著 「學習共同體」,大家皆期盼能在這個 進步快速的時代巨輪下,進而改變整 體的教育環境、教師的教學行為、學 生的學習態度與家長的教育觀念,開 創符合21 世紀的新時代教育。 身為新北市學習共同體先導學校 的綜合活動領域教師,在新北市推動 學習共同體的第二年便開始接觸學習 共同體的書籍,從閱讀「學習的革命: 從教室出發的改革」一書後,旋即產 生了一個疑問:這樣的教育理念與教 學實施方式,與綜合活動的教育理念 及教學實施方式相去不遠,那麼我們 為何還需要進行改革呢?然而,在翻 閱相關文獻對綜合活動領域與學習共 同體的內涵進行深入探究、分析,並 且將教學現場中應用學習共同體的教 學策略之資料進行蒐集與記錄,在實 務經驗與文獻資料的相互對照與比較 之下,發現兩者之間是不盡相同的, 學習共同體仍然是有值得綜合活動領 域參考與修正之觀點。以下將簡要介紹兩者的主要內涵,然後進行兩者異同之處的分析,最後提出學習共同體對於綜合活動領域之啟發。 |
起訖頁 | 124-129 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201603 (5:3期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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