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「包裝」、「展開」數學素養
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作者 | 古欣怡、林美曲 |
中文摘要 | 十二年國民基本教育課程綱要總綱已於103年公布,預計從107年起開始逐年實施。該課綱以發展學 習者的素養為導向,教育部提升國民素養專案辦公室提出數學素養的定義與內涵為:個人的數學能力與 態度,使其在學習、生活、與職業生涯的情境脈絡中面臨問題時,能辨識問題與數學的關聯,從而根據 數學知識、運用數學技能、並藉由適當工具與資訊,去描述、模擬、解釋與預測各種現象,發揮數學思 維方式的特長,做出理性反思與判斷,並在解決問題的歷程中,能有效地與他人溝通觀點。以此為據, 該如何設計課程?該從哪個角度切入?才能在建立數學概念的同時,提升孩子的數學素養;該選擇什麼 樣的主題?採用什麼樣的教學策略?如何提問?才能完成此次任務… …。橫亙在我們面前的是洶湧而 至的疑問與不確定,心中的恐懼可想而知。經過數個月的掙扎,終於產出教學雛形---「正方體與長 方體」教學模組。 |
起訖頁 | 144-155 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201606 (6期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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