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篇名
教育人性化的三重遮蔽与敞明
並列篇名
Triple Veiling and Clarification of Humanized Education
作者 張中原扈中平
中文摘要
在探讨教育人性化时,学术界多从教育反人性化的视角透视教育中存在的问题,忽略对教 育反人性化概念本身的深层剖析,混淆了其与教育非人性化和教育弱人性化之间的关系。基于此,本 文利用目的-手段范畴,来揭示、澄清教育反人性化、教育非人性化与教育弱人性化的内涵、界限及其 关系。教育反人性化的本质是“酬化”的教育,即背离人性的教育;教育非人性化的本质是“物化”的教 育,即脱离人性的教育;教育弱人性化的本质是“异化”的教育,即偏离人性的教育。因此,教育应当脱 离“驯化”的羁绊,逃避“物化”的罗网,摆脱“异化”的藩窝,从而走向本真、圆融和自由。
英文摘要
In exploring humanized education , researchers tend to look at education problems from the perspective of anti-humanization, without a further analysis of the concept of anti - humanized education. The difference among anti - humanization, dehumanization and weak humanization in education is obscure. Using the category of purpose-means, we seek to reveal and clarify the connotation of the three, their boundaries and inteiTelationships. We argue that the core of the anti - humanized education is domestication of education, which violates humanity; while the core of dehumanized education is the materialization of education , which is separate from humanity; and the core of weak humanization is alienation of education , which deviates from humanity. Therefore, education should develop towards truth-breaking away from the fetters of domestication, towards harmony-evading the snare of materialization, and towards freedom-getting rid of the fence of alienation.
起訖頁 001-009
關鍵詞 人性教育人性化教育反人性化教育非人性化教育弱人性化human naturehumanized educationanti-humanized educationdehumanized educationweak humanized education
刊名 華東師範大學學報(教育科學版)  
期數 201506 (33:2期)
出版單位 華東師範大學
DOI 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.001  複製DOI
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