以異業合作的行動研究發展校長專業增能課程,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
以異業合作的行動研究發展校長專業增能課程
並列篇名
The Development of Professional Empowerment Program for Principals by Interorganizational Collaboration and Action Research
作者 陳佩英林子斌
中文摘要
本研究以異業合作的行動研究模式發展校長領導之專業增能課程,此增能課程已實施兩年,本文主要說明2012 年之校長培力工作坊之課程設計、實施情形和效果,並探討學校領導異業合作模式之意義和效果。課程分三階段進行:課程設計、課程實施、和課程反思與修訂。課程設計階段,首先透過文獻分析與焦點團體訪談,歸納國內外校長領導專業之關鍵能力,再進行課程設計。課程設計強調異業合作,結合了大學、教育主管單位、學校、與社會企業。歷經一年多的討論與規劃,擬定出四天課程,包括:黑暗中的領導自覺與團隊合作、趨勢領導、課程與教學領導、系統思考與策略發展、逆向課程概念與設計、和深度匯談與反思等。校長培力工作坊課程於2012 年暑假辦理兩梯次,實施期間以社群網站進行形成性評估以掌握學員的學習情形。工作坊後進行課程的檢討與反思,包括學員回饋、學者回饋、課程設計參與者的回饋與反思,並提出內容與實施方式的挑戰與修訂建議。本行動研究為校長專業增能課程進行「設計—實施—反饋—修訂」之循環,使課程內涵與實施方式更趨成熟,並且發展出校長和未來領導人才的情境學習、合作與反思的新式專業增能模式。
英文摘要
As an action research approach through interorganizational collaboration, this study aims to develop an effective professional learning program for enhancing principals' leadership. There are three phases in this research: program design, implementation, and feedback and reflection. With a comprehensive literature review and focus group interviews, key competences of leadership were identified. The program contents were designed through interorganizational collaboration between academics, local officers, experienced principals, and NGO practitioners. The program contains self-awareness and team building in the dark, leading for the future, curriculum and instructional leadership, systems thinking, Understanding by Design, framework and practice, and World Café dialogue. In Phase II, a four-day workshop program has been held twice in the summer of 2012. Learning feedback was posted on Facebook as informal formative evaluation during the implementation phase. In phase III, opinions and feedbacks from learners, external observers, and curriculum designers were collected to assess the effectiveness of the program. The challenges and revision ideas were proposed at the end of the paper. Through the cycle of 'design-act-feedback-revision' of action research with interorganizational collaboration, the present professional development program for principals can be refined and better empower school leaders with new ways of situated learning, collaboration, and reflective thinking. Although this program has been implemented for a few times in the past two years, this paper only explained and discussed the merits and effects of the workshops implemented in the summer of 2012.
起訖頁 131-166
關鍵詞 行動研究校長專業發展校長領導異業合作action researchinterorganizational collaborationprofessional development for principals
刊名 教育實踐與研究  
期數 201506 (28:1期)
出版單位 國立臺北教育大學
該期刊
上一篇
國小導師成功處理兒童欺凌行為的輔導策略分析
該期刊
下一篇
芬蘭師資培育制度特色及其對臺灣師資培育之啟示

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500