第二章：幼兒教育（2009年）

幼兒階段教育的重要性早已是世界各國共同的體認。學前階段的教育是孩子學習的第一個場所，對兒童之後續教育扮演關鍵角色，幼兒在學前階段接觸到的生活經驗、人際互動、行為表現等均可能形成特定模式，甚至延伸至國小及未來的學習。然而，臺灣對幼兒教育的政策推動，卻因為其體制的特殊性而遭遇許多困難。首先，幼兒教育不是義務教育，園所經營並沒有一定的模式，因此很難有統一的政策來運行，如有政策要推動，需關照的範圍也很大；其次，私立的園所很多，在少子女化招生困難的衝擊下，面臨轉型或結束營業等問題的園所不少；最後，幼兒教育機構的規模都很小，小型機構對外界影響的反應更快、更直接，但受到的衝擊也最大。