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第二章:幼兒教育(2009年)
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作者 | 張碧如 |
中文摘要 | 幼兒階段教育的重要性早已是世界各國共同的體認。學前階段的教育是孩子學習的第一個場所,對兒童之後續教育扮演關鍵角色,幼兒在學前階段接觸到的生活經驗、人際互動、行為表現等均可能形成特定模式,甚至延伸至國小及未來的學習。然而,臺灣對幼兒教育的政策推動,卻因為其體制的特殊性而遭遇許多困難。首先,幼兒教育不是義務教育,園所經營並沒有一定的模式,因此很難有統一的政策來運行,如有政策要推動,需關照的範圍也很大;其次,私立的園所很多,在少子女化招生困難的衝擊下,面臨轉型或結束營業等問題的園所不少;最後,幼兒教育機構的規模都很小,小型機構對外界影響的反應更快、更直接,但受到的衝擊也最大。 |
起訖頁 | 47-92 |
刊名 | 中華民國教育年報 |
期數 | 201212 (98期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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