探討國小校園安心服務的評估與介入方式

Applying Crisis Intervention and Assessment at Elementary Schools

臺灣在今年2014真的是極為震盪的一年，接連318學運、521北捷事件、723澎湖空難以及801的高雄氣爆事件，不僅僅是首當其衝的個人或家庭受到重大的震盪，整個社會其實也如波浪般地受到影響與衝擊，理應穩定規律運作的校園當然不可能不受到影響與波及，加上校園內部不可能迴避如衝突、受傷、亡故等危機事件的處遇歷程與挑戰！雖然各級學校大致已建構了校園危機處理機制或流程，但隨著遭逢一些重大傷亡的校安事件或透過媒體報導的校園危機或自殺事件，仍可觀察到校園輔導團隊在危機介入的實務當中仍有諸多的挑戰與難關（張弘勳、黃萃薇，2013；蔡進雄，2010；賴念華、鄭鈴諭、許維素、王雨薇，2014；陳若璋、王沂釗、廖得安，2012）。基於臺北市社區心理衛生中心在賴念華老師與黃龍杰心理師的訓練與督導之下，率先在2005年開啟了危機介入的安心服務機制與安心服務團隊的訓練督導工作（黃龍杰，2008），本文擬藉此實務基礎透過案例的呈現，具體說明並探討少有文獻關注的國小校園危機介入的評估與運用。