國立臺灣科學教育館「『愛』迪生出發公益學習活動」帶隊教師參與動機之研究

教育發展程度是影響國民素養及競爭力最基礎的關鍵要素，科學教育尤是備受矚目的一環（劉曉雯、張自立，2009）。九年一貫課程目標說明國中小學課程理念應以生活為中心，培養科學知能（教育部，2007），在自然與生活科技領域課程綱要則提到自然科學應以探究及實作方式學習（劉曉雯、張自立，2009）。但在偏遠與弱勢的環境，存在教育、經濟等資源貧乏的狀況，城鄉教育差距遽增，造成偏遠與弱勢學生未能獲得公平學習機會與環境（陳聖謨，2007，2012；蕭佳純、董旭英、黃宗顯，2009）。