從男性氣概到自由的性別角色態度：成功老化的關鍵

隨著高齡者人口的增加，「活躍老化」、「成功老化」、「健康老化」……等概念已成為高齡政策制訂者、活動規劃者的共同願景。為了面對高齡社會的來臨，我國教育部在政策的制訂上，於2006 年底公布「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」，其中提出完善老人教育環境四大願景，包括：終身學習、健康快樂、自主尊嚴和社會參與。此白皮書說明了高齡者再學習、受教育的必要性，以調適並因應晚年期的需求。許多研究也指出高齡者透過學習活動的參與可以達到成功老化的生涯目標，這些益處包括：可以幫助高齡者因應從工作到退休之生涯轉換所面臨的挑戰（National Advisory Council on Aging， NACA， 1990），也能提升退休生活滿意度（Brockett， 1987; Fisher， 1988），這些結果說明高齡者參與學習活動，可以達到成功老化的晚期生涯（Duay & Bryan， 2006; Fisher & Specht， 1999; Sloane-Seale & Kobs， 2008）。