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篇名 |
教师教育创新的关键:教师教育课程标准
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作者 | 鍾啟泉 |
中文摘要 | 中国围绕教师教育本身的研究——诸如教师研究、儿童研究、学习研究、实践研究、教材研究——历来十分匮乏,导致现行教育学科的课程设置及其课程内容几十年来变化甚微,无论开发体制还是教材体系都严重滞后。「教师教育」的政策和制度逐渐取代旧式的「师范教育」,是当代国际教育发展的重大标志。我国古代有「天地君亲师」的说法,「教师」的地位极其崇高。伴随着近代学校教育而发展起来的师范教育,使得教师从「道德型教师」转向「方法型教师」。到了20 世纪末,产生了整合上述两种类型的教师教育的需要,开始寻求「有专业学识」的「专业型教师」。这跟日本「教师形象」所经历的三个发展历程的演进——从「圣职化」到「工匠化」再到「专业化」,是大体一致的。 |
起訖頁 | 001-002 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 2010 (2000-2010期) |
出版單位 | 高教代理 |
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