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篇名 |
混沌領導與學校革新
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作者 | 陳木金 |
中文摘要 | 所謂「混沌(Chaos)」就字義而言,其是指「一團混亂」及「難以預測」,充滿不確定與不規則。然而混沌系統動力學(Chaotic System Dynamics),就像流速變快的河水接近岩石,它會開始打漩並倒捲回來形成渦流(Vortex),它的行為模式是高度複雜非線性,過程總是崎嶇蜿蜒,充滿變數,必須仔細檢視分析才能發現其潛藏在無秩序中的秩序結構。\r誠如「蝴蝶效應」(Butterfly Effect)一詞的創造者,Lorenz(1963)發表「決定性的非週期性流(Deterministic Nonperiodic Flow)」指出:天氣的決定對初始條件的敏感依賴,其研究企圖了解隱藏在混亂無序天氣模式中的秩序,蝴蝶效應是勞倫茲(Lorenz)本篇論文對混沌理論的重要貢獻,也是混沌理論研究學者引用次數最多的著作。另外,Yorke(1979)在「Metastable Chaos」指出:混沌最先傳來的訊息是不規則,若要和不規則打交道,勢必要了解其內容,才能找到規律性。」如同Hayles(1990)指出,混沌的涵義有兩個分支:其一是規律秩序的前兆及夥伴,而非與其對立者;其二是強調存在於雜亂現象內之潛藏的規律和秩序結構。 |
起訖頁 | 001-014 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 2010 (2000-2010期) |
出版單位 | 高教代理 |
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