素养观的演进与意义的创造—日本桑原隆教授访谈

20世纪90年代以来，日本教育界开始重新审视从小学至大学的“教养教育”模式，焦点是关注知识的传承和创新，关注新的学生素养的充实。换言之，如何奠定作为知识承担者的青少年一代的知识创新能力的基础，成为课程改革的焦点。本文是同筑波大学桑原隆（Kuwajima Yutaka）教授一起，着眼于语文学科教学改革，以素养观的演进作为线索展开的而又超越了语文学科改革的讨沦。