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篇名 |
「課程即研究假究」對教師專業之啟示
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作者 | 蔡清田 |
中文摘要 | 課程的意義是什麼?部份課程學者認為課程是指教材大綱,亦即,課程是條列教材內容的綱要;也有部份學校教師主張課程是一系列的教學目標;尚有部份家長與社會人士認為課程便是學校教學科目;更有教育行政人員認為課程是一種教學計畫。由此觀之,課程的意義與概念具有相當豐富的面貌與樣態,課程的意義可能是指教學目標、或是學校教學科目、或是教學方法與教學內容的規範。但是,課程概念的意義分歧混淆,造成課程意義的分殊與多樣化,不僅令學校教育人員莫衷一是,而且不同人士的不同課程觀點,極易形成迥異的立場,造成學校教育人員、家長與關心教育的社會大眾與相關人員的相當困擾(黃光雄與蔡清田,1999)。 |
起訖頁 | 002-008 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 2010 (2000-2010期) |
出版單位 | 高教代理 |
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