這一節課怎麼這麼久

鐘聲響起不久，老師就走進了教室，這一節是理化課。小芳1放在桌上的電玩雜誌還來不及收起來，就被老師發現了。「林小芳，你再不收起來，我就把它丟到垃圾桶！」小芳趕緊收起雜誌，老師也開始滔滔不絕的講課。總體而言，老師教學認真，對課本的講解和分析以圖表說明，條理清楚，不過他好像把台下的學生當成了資優生，習慣用「成人的語言」自顧自的講述，缺少生動淺顯的生活例證來補充說明，例如講到密度、體積和質量的關係，他說質量是物體所包含的物質總量，質量除以體積等於密度，然後在黑板上寫出公式來，接著告訴學生，從這個公式得知體積乘以密度等於質量，這是數學的計算原理。說完之後舉例題要學生計算體積、質量或密度。有些學生還想不清楚這三者的關係，老師就已經跳到下一步的計算，而且老師的解釋很難讓學生把理化知識與生活結合，這些知識感覺就像另外一個世界。學生一臉茫然，老師說：「如果聽不懂，回去再想一想，也許就會懂了。」這個「也許」的可能性有多高呢？