假如我們還有一次機會─試論道德科課程規劃應注意幾個面向

眾所周知，在這一輪的課程改革當中，在反「學科本位」及強調「課程統整」的大旗下（註1），原來分科設立的「道德與健康」（小學一至三年級）、「道德」（小學四至六年級）和國中的「公民與道德」被取消了（註2）。「健康教育」的命運似乎比較好，和「道德」分手之後，它轉而向「體育」聯姻，兩者相合，構成了七大學習領域當中的一個領域—健康與體育（註3）。稍可安慰的是，雖然原本獨立分科的「道德」不見了，有關道德的課程和教材並沒有完全消失，我們可以在「社會」這一學習領域中發現相關的「道德」課題，如：「道德規範」、「人際互動」、「公民責任」等（註4）。可想而知，在將來的國民學校中，必然會有一些教學活動會依這些主題來進行，我們因此可以說：道德科的課程終究沒有遭到滅頂的命運。