國中、小學生參與校園輔導活動之研究---以臺南市「社區生活營」為例

社會支持對處在壓カ下的個體多具有正向與減緩的作用，許多研究指出社會支持 與親職壓カ呈現負相關的關係，因此，社會支持是為需關家庭的保護因子。台南地檢 署、台南市家庭教育中心、台南市各國中、小學校均為社會網絡中的一個點（node)， 經由這些單位提供需關懷學生適切的校園輔導活動，一方面能減輕這些家長的親職壓 力，另方面提升這些學生的學習興趣，培養其正確學習態度，是恰當的行政作為。臺南市家庭教育中心自2008年開始運用台南地檢署緩起訴處分金，於轄區內之國中、小學校辦理「社區生活營校園輔導活動」，以三級預防的概念設計五大類型子計畫，包括：安親輔導、團體諮商、個別諮商、陽光青少年及築夢少年課輔活動，提高需關懷學生之學習興趣，培養其正確學習態度；並引進専業心理師資源進人校園，協助學校輔導工作，使嚴重適應障礙、行為偏差、中輟之虞、中輟復學之學生能得到適當的輔導。2013年第一期共核定開班121案。為了解參與計畫之學生對活動的反應，研究者設計學生問巻，受試學生依其同意程度於五點量表中分別回答12個問題。研究者以獨 立樣本t檢定，檢核不同性別學生對活動的反應差異情形，以單因子變異分析檢核各年 級及各項目差異情形，發現參加本案之同學對本活動均有高度正面反應，尤其是女學生、國小生更為肯定，而參與陽光青少年及築夢少年課輔活動者顯著高於其他項目之參與者。研究結果將提供相關單位日後辦理類似方案決策参考。