國中教師的專業發展評鑑態度與專業成長關係之研究:平均數結構的分析,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
國中教師的專業發展評鑑態度與專業成長關係之研究:平均數結構的分析
並列篇名
The Relationship between Attitude of Teacher Evaluation and Professional Growth in Junior High Schools: Mean Structure Analysis
作者 吳和堂王仁勇
中文摘要
本研究的目的有二:一是分析國中教師對專業發展評鑑態度與專業成長之關係。二為探討有、無參加專業發展評鑑的國中教師,在專業發展評鑑態度與專業成長上之差異。為完成目的,採分層取樣,抽取451 位國中教師為研究對象;研究工具採自編的教師專業發展評鑑態度與專業成長問卷;資料蒐集後,以SEM 分析模式適配度。研究結果,首先發現專業發展評鑑態度與專業成長顯著相關。其次,參加專業發展評鑑者的專業發展評鑑態度與專業成長有差異。依據結論提出二條建議:一、學校應積極推動專業發展評鑑。二、鼓勵未參加專業發展評鑑國中教師主動參與專業發展評鑑。
英文摘要
The purpose of this study was two-fold: first, to analyze the relationship between the attitude of junior high school teachers toward professional evaluation(ATE) and professional growth(PG). Secondly, the quantitative data were provided by of junior high schools teachers(N=451), structural equation modeling was used to examine the goodness of the model, and then found that the model provided a good goodness to the data. This study comes up with three conclusions. First, the ATE has a significant relationshipbetween PG. Second, groups of attending and not attending teacher evaluations have a significant difference on ATE and PG. Based on conclusions, two suggestions were offered:(1) Junior high schools should promote teacher evaluation. (2) Schools should encourage teachers who didnʼt atend the teacher evaluation to involve in ATE to forster their professional development.
起訖頁 001-021
關鍵詞 平均數結構的分析教師專業發展評鑑態度專業成長Attitude of teacher evaluationmean structure analysisprofessional growth
刊名 高雄師大學報:教育與社會科學類  
期數 201312 (35期)
出版單位 國立高雄師範大學
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