建国后教育史研究取向的转换

建国后出现三种不同取向的教育史研究，即革命史取向、现代化取向与带有后现代色彩的多元取向。前两种取向的教育史研究都以学校教育理论为分析框架，对相同的教育历史事件、历史人物和历史活动，采用不同的分析方法、分析标准，治出了不同的教育史，形成大批研究成果。然而，在研究取得辉煌成绩的同时，学科生存却遭遇严峻挑战。在应对这一挑战的过程中，出现了带有后现代色彩的多元取向的教育史研究，这种取向的教育史研究还处于艰难探索之中。未来的教育史研究需要直面这种挑战，提升研究品质，为学科建设也为学科功能的发挥打下基础。