幼兒教育的新視界

2012年1月公布幼兒教育及照顧法之後，臺灣的幼兒教育邁入新的紀元。「幼稚園」與「托兒所」成為歷史名詞，取而代之的是接受2到6歲幼兒入學的「幼兒園」。緊接著，2012年8月教育部公布《幼兒園教保活動課程暫行大綱》（即本文所稱新課綱，以下簡稱課綱或新課綱），幼兒園的課程也有了新的風貌。由數位幼教系與幼保系教授組成的研究團隊，自2006年到2012年，歷經三個階段的研究，完成這部暫行大綱。這三個階段的研究重點，正呈顯這部課綱的特色。第一期的基礎實徵研究，以理解臺灣幼兒的發展現況為目標（2006年到2008年），建構出四個年齡層幼兒在六個發展領域的學習指標與課程目標，以及領域目標、領域內涵、教學原則和評量原則。第二期研究（2009年到2011年），將建構的課綱草案在全國21個包含多種課程取向的幼兒園試用，以幼兒教育現場的教師與幼兒的回饋作為持續修改課綱的重要參照。第三期研究（2011年到2012年）則以統整各領域內涵為目標，進行課綱內涵的整體編修。長達六年的課綱建構歷程，將為臺灣幼兒教育帶來何種新氣象，在目前實踐課綱的歷程中，是有待體驗與探究的新議題。