認知、行動、創新、制度:因材施教的關鍵實力,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
認知、行動、創新、制度:因材施教的關鍵實力
作者 吳明清
中文摘要
因材施教是儒家的核心思想,也是普世的教育價值。但是因材施教必須以實力做後盾,否則即成空談。本文揭示因材施教的關鍵實力,包括認知力、行動力、創新力及制度力,均富有專業性,故學校及教師均應厚植因材施教的專業實力,實踐適性教育,讓每一個青少年獲得充分的學習與發展。因材施教,意指適應學生個別差異,有針對性的進行不同的教育,使之各盡其才。這種觀念不僅是儒家的傳統價值1,也是當代世界各國的教育理想。唯有因材施教,始能帶好每一個學生,實現教育機會均等的理想。但是,因材施教不是口號,必須有「實力」才能有效實踐,否則即流於空談。本文基於實務的立場,將從「認知」、「行動」、「創新」及「制度」四方面,闡述因材施教必須具備的關鍵實力,聊表拋磚引玉的心意,尚祈關心教育與青少年發展的朋友們不吝指正。
起訖頁 43-45
關鍵詞 因材施教
刊名 台灣教育  
期數 200910 (659期)
出版單位 台灣省教育會
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