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教師專業自主成長團體之營造與實踐——以臺北縣實踐國小為例
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作者 | 李崑山 |
中文摘要 | 學校本位與教師彰權益能,此兩項教改策略,已成為近代世界各國教改趨勢,我們也不例外,那麼促進教師彰權益能,以專業成長為一重要途徑(潘慧玲,2005)。因此教師本應自覺自律,且主動要求規劃設計自我成長,營造學習社群,讓夥伴們於互動中相互激勵與成長,使教師成為真正的使能社群,如此自我活化教學生命力,不亦樂乎;或許我們也可以試著從下列角度省思之。 |
起訖頁 | 2-7 |
關鍵詞 | 教師專業成長團體 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 200702 (643期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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