意义与成果：论述华文独中复兴运动

1973年起源于霹雳州的华文独中复兴运动，明确了华文独中（下称独中）是民族教育的定位，确立了办学方针和发展路向，进而把霹雳州九所华文独立中学从日渐式微中复兴过来，董教总也在该年成立了董教总全国华文独中工委会，同时总结了霹雳州的经验，进而负起推动全国独中复兴的任务。其任务主要是发动筹募全国独中发展基金以及拟定《华文独中建议书》，在《建议书》的指引下，全马60所华文独立中学的发展从此进入一个崭新的阶段。霹雳独中复兴运动是延续创办新加坡南洋大学、申办马来西亚独立大学之后的另一个波澜壮阔的华教运动，是一项维护民族教育，捍卫民族权益的运动。在1969年“513动乱”后，华族无论在政治、经济、语文、教育、文化等领域都面对困难，尤其是华文教育，更是面对单元化教育政策的束缚。在当时的社会背景，霹雳独中复兴运动，通过依靠集体，发动群众，广泛性和持久性的运动，为华教的发展打开了新局面。1“独中复兴”在马来西亚华文教育史上，除了推进马来西亚华教事业的发展外，也促使华社对本身的社会地位、民族文化的承传与发扬、多元社会的建构与民主人权等方面自我省思。本文主要是论述“霹雳华文独中的复兴运动”几项具有现实意义的成果。