兒歌對幼兒情緒激勵之影響研究

本研究以屏東縣林邊鄉林林國小附設幼稚園的8 位學童為研究對象。其主要目的為：以兒歌為媒介進行「雨」和「風」的教學活動，探討幼兒情緒激勵的影響過程。使用研究者根據文獻所編擬的「觀察重點大綱」來蒐集與分析相關資料。研究結果在幼兒改變的過程中發現：教師的鼓勵能增進幼兒安心感，遊戲活動的帶領可使幼兒擁有正向情緒，兒歌教學利於引起幼兒上課的學習動機。本研究期盼能擴展兒歌教學在幼稚園課程設計上之應用，以作為未來教師、學校及後續研究實施兒歌教學之參考。