STEM 整合式教學法在國民中學自然與生活科技領域之研究

本研究主要在探究STEM(Science, Technology, Engineering, and Mathematics)教學模式對國中學生在科學、數學、工程與科技之整合學習的學習態度與成效。本研究首先探討與STEM教學相關之理論與文獻，並以STEM整合式教學法，採準實驗研究法，選取屏東縣某國中八年級某班學生為研究對象。進行4週的STEM教學實驗，其教學內容為光學與熱學之科技、工程、數學及物理之整合教材與相關的教學活動。研究工具為自編之STEM滿意度問卷及學習成效測驗，並以SPSS14.0進行描述性統計、相關、與共變數分析。最後本研究歸納五項學生對STEM 整合式教學法的學習、學習成效等相關結論。期望經過STEM 整合式教學法對於國中階段學生在學習自然與生活科技的興趣及成效為國中自然科教學注入一股新的活力，日後更能為台灣九年一貫領域課程STEM教學之參考依據。