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篇名 |
文化、社區與原住民幼兒教保人員培育:以加拿大維多利亞大學的第一民族(first nation)夥伴計畫為例
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並列篇名 | Culture%2C Community and Indigenous Early Childhood Teacher Education:First Nations Partnership Programs as an Example |
作者 | 張耀宗、楊雯齡 |
中文摘要 | 本文主要描述原住民長期接受漢人同化教育,導致知識主體的喪失,文化認同也跟著消失殆盡。由於台灣具有多元文化存在的事實,是一項值得自豪的珍貴寶藏;假如繼續實施一元(漢人)的文化教育,將使得多元文化所展現蓬勃生機消聲匿跡。由於幼兒教育是正式教育的前哨站,是文化認同奠基的起點,原住民如能從小接受屬於自己的文化知識,將可使文化認同有屹立不搖的基礎。假如原住民幼兒教保人員培育,能充分執行傳遞文化知識的任務,將可避免原住民遭受同化的命運。本文並以加拿大維多利亞大學的第一民族(first nation)夥伴計畫為例,提出原住民幼兒教保人員培育之啟示。 |
起訖頁 | 102-114 |
關鍵詞 | 文化、社區、原住民、幼兒教保人員、culture、early childhood teacher education、indigenous、community |
刊名 | 幼兒保育學刊 |
期數 | 200908 (7期) |
出版單位 | 美和科技大學兒童服務系 |
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